導(dǎo)讀：這篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園論文范文有2000字符，為大家講述的是題目是關(guān)于“幼兒園小班教學(xué)中音樂(lè)游戲的設(shè)置及實(shí)踐分析”的。在幼兒園小班教學(xué)中音樂(lè)游戲是一種新型的教學(xué)方式，將音樂(lè)以及舞蹈和活動(dòng)等結(jié)合在一起，能夠讓幼兒在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

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作者：代艷慧

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個(gè)教育體系中幼兒園小班占有重要的地位，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用，最終產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在幼兒園小班教學(xué)中音樂(lè)游戲是一種新型的教學(xué)方式，將音樂(lè)以及舞蹈和活動(dòng)等結(jié)合在一起，能夠讓幼兒在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

相對(duì)而言，音樂(lè)游戲能夠讓幼兒得到藝術(shù)美的熏陶，還能使其對(duì)美的感受得到全面的升華。因此，音樂(lè)游戲能夠?qū)和膶徝佬睦斫Y(jié)構(gòu)不斷完善，還能培養(yǎng)幼兒高尚的人格。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班　音樂(lè)游戲　具體分析

在幼兒園小班中，其年齡都沒(méi)有超過(guò)四歲。對(duì)于這些幼兒來(lái)講，老師不能像對(duì)待大班以及中班孩子那樣進(jìn)行教學(xué)。因此音樂(lè)游戲是一種較好的教學(xué)方式，能夠讓幼兒積極主動(dòng)地融入集體教學(xué)活動(dòng)中。

(幼兒園論文)范文：幼兒園小班教學(xué)中音樂(lè)游戲的設(shè)置及實(shí)踐分析

對(duì)于音樂(lè)游戲而言主要是老師將一些帶有律動(dòng)的歌曲進(jìn)行播放，進(jìn)而帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在一定程度上能夠帶領(lǐng)幼兒迅速進(jìn)入到狀態(tài)中。這樣的方式與普通教學(xué)方式相比，能夠帶來(lái)愉快的氛圍，受到幼兒的廣泛歡迎。本文將針對(duì)幼兒園小班教學(xué)中音樂(lè)游戲的設(shè)置及實(shí)踐進(jìn)行針對(duì)性的分析。

一、小班音樂(lè)游戲的特征

1.具有相關(guān)的游戲規(guī)則。

對(duì)于幼兒園小班來(lái)講，在音樂(lè)游戲過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)遵守相關(guān)的規(guī)則，進(jìn)而才能更好地進(jìn)行游戲。

在游戲中音樂(lè)游戲是其一種，具有一定的規(guī)則，其規(guī)則要與音樂(lè)節(jié)拍結(jié)合起來(lái)，否則音樂(lè)就會(huì)變成一種背景音樂(lè)，失去了真正的意義。相對(duì)而言，作為教育者應(yīng)選擇一些幼兒比較感興趣的音樂(lè)，如果幼兒對(duì)音樂(lè)不是很熟悉，老師可以讓幼兒進(jìn)行欣賞，同時(shí)進(jìn)行教唱，當(dāng)幼兒具有一定了解后再積極開(kāi)展相關(guān)游戲活動(dòng)。

另外，對(duì)于游戲規(guī)則的難易程度應(yīng)進(jìn)行掌握，應(yīng)將所有規(guī)則進(jìn)行記憶才能開(kāi)始游戲。

2.將音樂(lè)以及舞蹈和游戲結(jié)合起來(lái)。

在音樂(lè)游戲中涉及較多的內(nèi)容，其中唱歌以及跳舞等都是其中重要的內(nèi)容，進(jìn)而能夠促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展。

在音樂(lè)游戲中，其音樂(lè)的選擇應(yīng)著重考慮音樂(lè)節(jié)奏性，歌詞內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)與幼兒理解能力相符合。在一定程度上講，通過(guò)音樂(lè)節(jié)拍以及歌曲內(nèi)容等，老師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，進(jìn)而能夠讓幼兒積極主動(dòng)地參與其中。

二、幼兒園小班教學(xué)中音樂(lè)游戲的設(shè)置及實(shí)踐

1.在音樂(lè)游戲中能夠?qū)W習(xí)到一些音樂(lè)以及舞蹈。

對(duì)于幼兒園小班教學(xué)來(lái)講，設(shè)置專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)以及舞蹈課堂是不現(xiàn)實(shí)的一種情況。對(duì)于大多數(shù)小班幼兒來(lái)講，其自律性較差，不能集中自身精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些幼兒對(duì)于唱歌以及跳舞并不是很感興趣，老師如果進(jìn)行灌輸式教育，會(huì)得到幼兒的排斥。

而將音樂(lè)游戲融入在教學(xué)中，幼兒會(huì)在學(xué)習(xí)中將其作為一種娛樂(lè)，因?yàn)閻?ài)玩是幼兒本來(lái)的天性，幼兒能夠在玩中學(xué)會(huì)唱歌以及跳舞等技能。

2.在音樂(lè)游戲中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。

音樂(lè)游戲能夠促進(jìn)幼兒知識(shí)能力的提升。對(duì)于大班幼兒而言，可以運(yùn)用音樂(lè)游戲進(jìn)而學(xué)習(xí)大量的詩(shī)詞，但對(duì)于小班幼兒來(lái)講應(yīng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)字學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》歌曲時(shí)，老師應(yīng)讓幼兒對(duì)數(shù)鴨子內(nèi)涵具有較好的了解。

如果存在著幼兒不是很懂的情況，可以將一些小鴨子毛絨玩具等進(jìn)行有效的利用，進(jìn)而讓幼兒對(duì)小鴨子這樣的動(dòng)物具有較好的了解。其次，可以讓幼兒充當(dāng)小鴨子玩過(guò)橋游戲。

3.能夠促進(jìn)師生關(guān)系升華。

在音樂(lè)游戲中，幼兒具有愉快的心情，進(jìn)而能夠快速地融入到游戲中。對(duì)于音樂(lè)游戲來(lái)講，能夠?qū)熒P(guān)系拉近，還能升華幼兒與其他幼兒之間的關(guān)系。對(duì)于“小火車(chē)”這樣的音樂(lè)游戲，老師可以將歌曲進(jìn)行播放，老師扮演火車(chē)頭的角色，幼兒抓住老師的衣襟，依次排列，根據(jù)音樂(lè)的實(shí)際節(jié)奏進(jìn)行。

要想為音樂(lè)游戲增添更多的樂(lè)趣，可以在教室內(nèi)設(shè)置一些小橋以及隧道門(mén)等，這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使其參與其中，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的綜合性發(fā)展。

4.能夠提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

音樂(lè)游戲會(huì)促使幼兒跟隨著節(jié)奏進(jìn)行拍手以及點(diǎn)頭、搖頭等動(dòng)作，這樣的方式能夠協(xié)調(diào)幼兒自身的協(xié)調(diào)能力。例如《不再麻煩好媽媽》可以作為一種音樂(lè)活動(dòng)，按照歌詞中的具體內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，能夠在腦海中回憶媽媽做過(guò)的事情，還應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒能夠主動(dòng)地穿衣服等。

這樣的方式不僅能幫助幼兒鍛煉自身的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也是教育幼兒能夠感恩自己的父母。

總而言之，對(duì)于幼兒園小班教學(xué)來(lái)講，應(yīng)著重考慮幼兒年齡以及心理特點(diǎn)等因素。在幼兒小班進(jìn)行音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使其積極主動(dòng)地參與其中。在當(dāng)前形勢(shì)下，音樂(lè)游戲這樣的教育形式被廣泛地利用，這樣的方式比幼兒坐在座位上聽(tīng)課具有一定的趣味性，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒的綜合性發(fā)展。

另外，在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)與幼兒的身心特性相符合，同時(shí)還應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的感知能力，進(jìn)而在音樂(lè)游戲活動(dòng)中能夠讓幼兒感知美以及體驗(yàn)美，在真正意義上促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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